这个情况应该是很普遍的事情，即便是对大人来说也是如此，有人说我们这个错了，那个不对。换句话理解就是：这个人在说我不行，这个人在说我笨。 事实上没有人愿意接受这样的想法（如果接受了，结果只会更糟糕）。
孩子的认知水平还没有到达说，错误只是一种反馈，并不代表孩子不行，笨。这些错误只是表明一件事：我们对这件事思考的深度不够，练习的不够。 在生活里，我们始终需要跟孩子强调这一点，错误，做的不好的意思是告诉我们要注意力集中好好想想，找到方法，好好练习，就一定可以提高的。
其次，生活里总是会遇到各种各样的困难，失败，这也很正常，遇到这种情况，这时候孩子需要的是理解和鼓励。最怕发生的情况是，一旦遇到困难，就放弃的情况。这时候可以通过举例孩子过去通过自己努力成功的事情，告诉孩子好好练习就一定可以的。比如说你以前只会爬着前进，现在不但可以走，还可以跑了。你每天练习走，走的越来越快，就是跑了，对不对。或以练琴为例：你以前也是不会弹，可是现在通过练习，也能弹XX曲子了；这首只是比较复杂一点，通过练习一定可以克服的。可以先从这一段开始，练熟悉了再把其他的连起来。等等。
树立正确的对待错误的价值观，告诉孩子不能放弃，并找到方法很重要。 在实际的应用过程当中，我觉的最重要的问题是我们要恰当的处理孩子当时的情绪，学习或者练习其实是最后一点点细枝末节的事情，如果孩子自己认可要写字，练琴，那么学习成果绝对是显而易见的。 所以保证孩子在一个轻松快乐的情绪下学习非常有必要， 总之应该理解孩子的情绪，并表达出来，会好很多。
不过，这些观念和道理是这样，让孩子接受错误很正常，只要找到方法，好好练习就能解决这个理念则可能需要一个非常非常非常长的时间。 举练琴为例子来说，弹错是每时每刻都有可能发生的，失败感反而是一种主流的状态，我们又需要怎么样的努力对抗时刻发生的失败感呢？ 我觉得至少我们需要等量的鼓励和理解才行，把上面的观念一遍又一遍的重复才有效果。
除了这些，我觉得我从老外学来的几个教学技巧特别值得学习，供你参考：
1、时刻表达爱意。 如果我们的眼睛里放光芒的样子，传递出孩子你好棒，你是最牛的。 这绝对是莫大的鼓励，在孩子每一次做的好的时候都应该赞美认可他。
2、成果具象化。 每一次你觉得孩子克服了哪些困难，都给他贴个五角星，红花，或者贴纸什么的。立即给予奖章这很有用。 因为每次他觉得难的时候，看看自己那么多的红花，五角星，心里一定会想，自己会了那么多事情啊！ 就会慢慢认可通过自己的努力是可以取得进步的。
3、让孩子学会自我觉察。 这个理念来自《高绩效教练》这本书，让孩子自己感觉那里需要改进，孩子如果自己能够说出哪里需要改，那我们只需要说那我们再练习一遍试试看，好不好？ 如果孩子不知道那里错误了，我们就问问，要不要我们帮助他告诉他那里错了。如果孩子说需要，那我们在展示正确的时候他就不会那么反感。
最后，其实我觉得教育孩子，最难的部分不在于孩子怎么学。 而是我们自身在处理这些情况的能力，包括情绪控制能力，正确的语言表达能力。因为很多时候我们纠正孩子时错误的表达方法，才导致的孩子的不耐烦和抵抗。
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原文始发于微信公众号（奶爸在纽约）：回答：当纠正孩子错误，孩子表现很不耐烦怎么办？