有用无用

针对研究生逃课现象,提出了课程是否有用的问题,教授甲、乙有不同看法。

教授甲认为课程有用。在同一个学位点中,虽然研究方向各有不同,理论、实验各有侧重,但是开出的课程是经过导师们认真推敲的,只要学会,就一定会对自己的研究有帮助。认为课程没用,恰恰说明了该生对这方面的知识一无所知。

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有说“存在即合理”。很多事、物我们认为没有用,是因为我们受视野、思维所限,在无知的基础上得出论断。要时时警醒,以减少这样的谬断。

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教授乙认为课程没用。因为学生只想能毕业,找工作,没有继续进行科学研究的兴趣和动力。毕业的要求并不高,他们不会为了将来不存在的科研生涯去学习一门自己目前用不到的知识。

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看问题的角度转换,所的结论也常有不同。

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